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关于开展学校语言文字工作规范化达标建设的通知

文章来源: 发布时间:2018年10月15日 点击数: 字体:

南漳县语言文字工作委员会

南 漳 县 教 育 局

 

南语字〔20181

                                                       

关于开展学校语言文字工作规范化达标建设的通知

 

各镇(区)中心学校、中小学、幼儿园,县直各学校:

根据《市语委市教育局关于开展学校语言文字工作规范化达标建设的通知》(襄语字〔20181)精神,现就我县开展学校语言文字工作规范化达标建设通知如下:

一、总体要求

全面贯彻党的十九大和习近平总书记关于弘扬中华优秀传统文化系列重要讲话精神,认真落实国家语言文字工作方针、政策和法律法规,大力推广普及国家通用语言文字,提升学校语言文字工作规范化水平和师生语言文字应用能力,增强自觉规范使用国家通用语言文字、自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。在写好方块字、说好普通话中感悟博大精深的中华文化,增强作为一个中国人的底色。

二、主要目标

(一)总体目标

2020年,我县各级各类学校国家通用语言文字普及率达95%,语言文字规范化水平不断提高,师生普遍具有自觉推广国家通用语言文字与中华优秀文化的意识、自豪感和自信心。

(二)教师目标

熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规,普通话水平达标,汉字应用规范、书写优美,具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力,熟练掌握相关语言文字规范。

(三)学生目标

普通话水平达标,口语表达清晰达意,交流顺畅;掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音,具有与学段相适应的书写能力、朗读朗诵水平和书面写作能力。

三、组织实施

(一)分类推进

全县各级幼儿园和中小学校(含中等职业学校,以下简称中小学)分别对照《幼儿园语言文字工作指导标准(试行)》(附件1)《中小学语言文字工作指导标准(试行)》(附件2),开展语言文字工作达标建设,坚持学校语言文字工作与教育教学工作相互促进,补齐短板,发展特色。

幼儿园应更加注重校园语言文字环境规范建设、教师的语言文字规范意识及应用能力的培养和建设,结合幼儿学习特点,积极发展幼儿的倾听、理解和表达能力。

中小学校要按照标准扎实开展语言文字工作达标建设,进一步加大对校长和语言文字工作骨干的培训力度,积极开展中华经典诵读、书写活动,不断提升学校语言文字工作水平。

(二)分步达标

各镇(区)中心学校负责指导本辖区中小学和幼儿园语言文字工作达标建设,并结合本地实际制定达标建设工作计划和实施方案。县直各学校语言文字达标建设工作由县语委办进行指导、检查。其中:2018年底前30%的学校完成达标建设,2019年底前70%的学校完成达标建设,2020年底前全部完成。

各学校根据《南漳县学校语言文字工作规范化达标建设进度表》(附件3)制订《学校语言文字工作规范化达标建设进度表》(附件4)。

在学校达标建设的基础上,积极创建省级、市级、县级语言文字规范化示范校(园),同时开展语言文字工作督导评估工作。从2018年起,未开展语言文字工作规范化达标建设的学校不得申报省级、市级、县级语言文字规范化示范校(园)。之前所有被命名的县级及以上语言文字规范化示范校(园)的学校,均须开展语言文字工作规范化达标建设并申报评定。

(三)工作步骤

1、学校创建、申报阶段。每年36月,各级各类学校要对照《语言文字工作指导标准》,认真做好创建和自评工作。须在自评达标年度的610日前,向县教育局县语委办(县教育局教师工作科)报送学校自评报告和《襄阳市语言文字工作达标校验收申报表》(附件5),申请考核验收。因特殊情况,该年度逾期未能上交材料的学校,需报县教育局主要领导签批,并申请下一年度考核验收。截止到2020610日,未上交创建自评材料的学校,一律视作不达标处理。

2、检查、评审阶段。每年910月,县教育局在每年101日前,对全县该年度申请考核验收的学校进行督办、检查。在检查合格的基础上,整理汇总该年度达标校的自评材料、达标学校名单汇总表及《襄阳县语言文字工作达标校验收申报表》,并于每年111日前将本年度的以上材料纸质版(一份)和电子版报送市语委办(市教育局学校安全与教师管理科)。襄阳市教育局网站将设立专栏,展示中小学校和幼儿园的语言文字工作规范化达标建设相关材料。

3、迎检(抽查、验收)阶段。每年1011月,迎接市教育局、市语委办专家组,对本年度下达的达标学校进行抽查、验收。每年抽查、验收的具体时间另行通知。

抽查方式包括:听取汇报、查验证书、随机访谈、随机察看。“听取汇报”指听取学校开展语言文字工作规范化达标建设的专题汇报;“查验证书”指查验教师普通话等级证书;“随机访谈”主要是随机采录师生普通话语音数据,了解其普通话使用水平;“随机察看”主要指随机察看师生在教育教学活动中普通话使用情况、校园用字规范化情况。

4、公布结果阶段。每年12月底,县教育局、语委办公布本年度中小学校和幼儿园语言文字规范化建设验收情况。

四、工作要求

()各地各校要高度重视语言文字规范化达标建设工作,加强组织领导,明确职责,严格对照《语言文字工作指导标准》和本地区(学校)实际,制定详细的工作方案,强化落实,全面提升学校语言文字工作水平。围绕立德树人根本任务,将学校语言文字工作融入教育教学和人才培养全过程,提高师生规范使用语言文字的意识和能力,增强师生语言自信和文化自信。

()各镇(区)要明确辖区内学校语言文字工作规范化达标建设进度,切实加强对学校语言文字工作的分类指导、分步实施和督导检查,确保学校语言文字工作规范化建设有序推进,达标建设任务按时完成。

()各镇(区)中心学校和县直各学校于2018510日前,将《语言文字工作规范化达标建设实施方案》和《学校语言文字工作规范化达标建设进度表》纸质版(一式两份)报送至教师工作科(QQ:511303112)。

联系人:胡朝贵,电话:1368728167361673

 

附件:1、幼儿园语言文字工作指导标准(试行)

   2、中小学语言文字工作指导标准(试行)

   3、南漳县学校语言文字工作规范化达标建设进度表

   4、襄阳市语言文字工作达标校验收申报表

 

 

南漳县语言文字工作委员会 南漳县教育局

二〇一八年四月二十六日   

 

 

 

 

附件1             幼儿园语言文字工作指导标准(试行)

 

一级指标

二级指标

考核要点

分值

 

1    制度建设(30)

1-1       工作机构

有语言文字工作机制,有园内部门分工负责制度。

5

 
 

1-2       长效机制

语言文字工作有计划、有过程、有总结。园长熟悉语言文字法律法规、方针政策。将语言文字工作纳入日常管理,在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容;用语用字、幼儿培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度,并有定期检查落实制度;在职务评聘、教育教学考核评价等制度中,有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。建立奖惩机制,对幼儿园语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。

15

 

1-3       校园环境

普通话是幼儿园的工作语言和基本交际语言。重视环境对幼儿语言文化素养的熏陶作用,落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》要求,创设普通话交流和使用环境,积极发展幼儿倾听、理解和表达能力。园内公文、各式文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范,汉语拼音使用规范,外文使用符合标准、规范。园内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语,幼儿园主页有语言文字工作宣传。

6

 
 

1-4       经费保障 

各级教育行政部门和语言文字管理部门保障幼儿园语言文字工作经费。语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显着。

4

 
 

2    能力建设(25)

2-1       规范意识 

教师自觉规范使用语言文字的意识强,具有高度的文化自觉和文化自信。

5

 
 

2-2       教师能力

将语言文字应用能力纳入教师培训方案,强调培训效果。重视教师基本功训练,通过定期培训、综合培养等方式,提高教师语言文字应用能力和水平,并适应教育教学的新要求。教师普通话水平达标。

12

 

2-3       幼儿能力

在幼儿培养目标中有语言规范意识和语言交际能力的要求。幼儿知道普通话与方言的区别,具备基本的普通话听说能力。

8

 
 

3    教育教学(35)

3-1        教育活动

教师在授课及与幼儿的日常交流等教育教学活动中均使用普通话,教案、板书、课件等用语用字、书写规范。针对幼儿的年龄特点,培养幼儿讲普通话的意识和能力,有效激发幼儿学习语言的兴趣,注重提高幼儿语言表达能力。重视幼儿语言文字规范意识、口语交际能力的培养和训练。

20

 
 

3-2        文化传承

完善中华优秀传统文化教育体系,用适合幼儿的方式方法,教学中华经典诗词或故事。组织幼儿开展中华经典诗词诵读活动,注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育,将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。

8

 
 

3-3       创新实践

积极探索幼儿园语言文字工作新途径、新方法,重视幼儿语言学习方法研究,结合本地和本园实际情况及办学特色,创造性地开展各种语言文化活动,形成品牌或传统。

7

 

4    宣传普及(10)

4-1        法制宣传

将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育,网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。教职工熟悉、掌握国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准;大班幼儿知道国家通用语言文字。

4

 
 

4-2       推广普及

每年推广普通话宣传周组织开展寓教于乐的宣传活动。积极发挥幼儿园在家校互动中的重要作用,通过“小手拉大手”等活动,为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。

6

 
 

说明:1.满分为100分,70分及以上为合格,其他等级要求由各地自行制定;2.指标1-3中,如果幼儿园名牌、公章等用字不规范的此项不得分;3.指标2-2中,如果普通话达标率低于98%的此项不得分;4.各地可自行设定加分项目,总分不超过5分。

 


 

附件2

中小学语言文字工作指导标准(试行)

 

 

 

 

 

一级指标

二级指标

考核要点

分值

 

1    制度建设(25)

1-1      工作

机构

有语言文字工作机制,有校内部门分工负责制度。

5

 
 

1-2       长效

机制

语言文字工作有计划、有过程、有总结。校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。将语言文字工作纳入日常管理,在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容;在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度,并有定期检查落实制度;在职务评聘、教育教学考核评价等制度中,有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。按照规定开设写字课和书法课。建立奖惩机制,对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。

10

 
 

1-3       校园

环境

普通话是学校的工作语言和基本交际语言。校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语,学校主页有语言文字工作宣传。重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用,校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求,汉语拼音使用规范,外文使用符合标准、规范。

6

 
 

1-4       经费

保障 

语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显着。

4

 
 

2    能力建设(30)

2-1       规范

意识 

教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规,自觉规范使用语言文字的意识强,学生有自觉规范使用语言文字的意识;高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。

5

 
 

2-2       教师

能力

将语言文字应用能力纳入教师培训方案,强调培训效果。重视教师语言文字基本功训练,通过定期培训、综合培养等方式,提高教师语言文字应用能力,并适应教育教学的新要求。教师普通话水平达标。

10

 

2-3       学生

能力

学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求,逐步提高学生语言文字应用能力,并达到课程标准的相应要求。学生能熟练规范地使用普通话;熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音,书写规范。

15

 
 

3    教育教学(25)

3-1        教学

活动

以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等教育教学活动中的用语、用字和书写规范。语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准。建立学生语言文字应用能力培养方案,各学科教学中都重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练。语文课重视学生口语交际能力的培养和训练,有日常和定期的口语考核。

15

 
 

3-2        文化

传承

完善中华优秀传统文化教育体系,注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学,将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。学校广泛开展中华经典诵、写、讲等活动;教师自觉成为传承弘扬中华优秀文化的表率;学生有相关兴趣小组或社团,学生对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信心。

10

 
 

4 

宣传普及(10)

4-1        法制

宣传

将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育,网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准。

4

 
 

4-2       推广

普及

每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用,带动社会研究和实践,并通过“小手拉大手”等活动,为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。

6

 
 

5

科学发展(10)

5-1       科学

研究

重视学生语言学习方法研究,有可以指导教育实践的研究成果。研究建立学生语言文字应用能力评价体系,重视并开展学生口语测试评价。积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。

5

 
 

5-2       创新

实践

结合本地和本校实际情况及办学特色,积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。 创造性地开展各种语言文化活动,形成品牌或传统。自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料,取得良好的教育教学效果。

5

 
 

说明:1.满分为100分,70分及以上为合格,其他等级要求由各地自行制定;2.指标1-3中,学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分;3.指标2-2中,普通话达标率低于98%的此项不得分;4.各地可自行设定加分项目,总分不超过5分。

 


 

附件3

南漳县学校语言文字工作规范化达标建设进度表

南漳县教育局(盖章)   分管领导:刘爱民     填报人:高国海

县域内学校总数(所)

学校类别

 

2018年达标(所)

2019年达标(所)

2020年达标(所)

105

幼儿园

14

2

9

3

中小学

91

30

33

28

2018年语言文字工作达标建设学校名单

南漳县板桥镇板桥初级中学

南漳县九集镇龙门完全小学

南漳县肖堰镇花庄初级中学

南漳县板桥镇竹坪完全小学

南漳县九集镇涌泉完全小学

南漳县肖堰镇花庄完全小学

南漳县卞和小学

南漳县李庙镇闫坪初级中学

南漳县肖堰镇肖堰完全小学

南漳县城关镇胡家营中心小学

南漳县李庙镇赵店完全小学

南漳县徐庶学校

南漳县城关镇张营中心小学

南漳县清河管理区黄莲树完全小学

南漳县薛坪镇朝阳中心小学

南漳县第二实验中学

南漳县清河管理区雷家巷完全小学

南漳县薛坪镇远景中心小学 

南漳县东巩镇苍坪完全小学

南漳县清河管理区清河完全小学

南漳县巡检镇峡口中心小学

南漳县东巩镇东巩完全小学

南漳县实验小学

南漳县长坪镇标湖完全小学

南漳县九集镇金钟中心小学

南漳县实验中学

南漳县清河管理区中心幼儿园

南漳县九集镇九集完全小学

南漳县武安镇刘集中心小学

南漳县长坪镇中心幼儿园

南漳县九集镇老官中心小学

南漳县肖堰镇报信完全小学

 

2019年语言文字工作达标建设学校名单

南漳县板桥镇北峰完全小学

南漳县清河管理区初级中学

南漳县巡检镇峡口初级中学

南漳县板桥镇凉泉完全小学

南漳县武安镇安集初级中学

南漳县巡检镇巡检初级中学

南漳县板桥镇新集完全小学

南漳县武安镇安集中心小学

南漳县巡检镇巡检完全小学

南漳县城关镇凤凰中心小学

南漳县武安镇东关小学

南漳县长坪镇长坪初级中学

南漳县城关镇胡营初级中学

南漳县武安镇刘集初级中学

南漳县长坪镇长坪完全小学

南漳县城关镇金庙初级中学

南漳县武安镇清泉中心小学

南漳县城关中心幼儿园

南漳县城关镇太平中心小学

南漳县武安镇武东中心小学

南漳县武安镇中心幼儿园

南漳县东巩镇大道完全小学

南漳县武安镇武镇初级中学

南漳县九集镇中心幼儿园

南漳县东巩镇东巩初级中学

南漳县武安镇西关小学

南漳县肖堰镇中心幼儿园

南漳县九集镇丁集中心小学

南漳县武安镇协同中心小学

南漳县东巩镇中心幼儿园

南漳县九集镇九集初级中学

南漳县肖堰镇大坪完全小学

南漳县巡检镇中心幼儿园

南漳县九集镇龙门初级中学

南漳县肖堰镇肖堰初级中学

南漳县薛坪镇中心幼儿园

南漳县李庙镇李庙初级中学

南漳县薛坪镇薛坪初级中学

南漳县板桥镇中心幼儿园

南漳县李庙镇李庙完全小学

南漳县薛坪镇薛坪中心小学

南漳县李庙镇中心幼儿园

2020年语言文字工作达标建设学校名单

南漳县城关镇临沮中心小学

南漳县武安镇白龙中心小学

南漳县长坪镇黄潭完全小学

南漳县城关镇沐浴中心小学

南漳县武安镇丰坪中心小学

南漳县长坪镇龙凤完全小学

南漳县城关镇殷庄中心小学

南漳县武安镇双柏中心小学

南漳县一中

南漳县东巩镇陆坪完全小学

南漳县武安镇新集中心小学

南漳县二中

南漳县东巩镇双坪初级中学

南漳县肖堰镇高峰完全小学

南漳县高级中学

南漳县东巩镇太坪完全小学

南漳县薛坪镇果坪中心小学

南漳县职业教育中心

南漳县九集镇石门中心小学

南漳县薛坪镇三景中心小学

南漳县武安镇安集中心幼儿园

南漳县九集镇吴集中心小学

南漳县巡检镇白鹤船完全小学

南漳县武安镇刘集中心幼儿园

南漳县九集镇涌泉初级中学

南漳县巡检镇金镶完全小学

南漳县巡检镇峡口中心幼儿园

南漳县李庙镇杨柳完全小学

南漳县长坪镇陡山完全小学

南漳县聋哑学校

南漳县李庙镇庄庙完全小学

 

 

               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件4

学校语言文字工作规范化达标建设进度表

单位(盖章):           分管领导:         填报人:         

学校名称

开展语言文字规范化达标建设时间

申请语言文字规范化达标验收时间

工作

负责人

职 务

联系电话

邮 箱

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

附件5

襄阳市语言文字工作达标校验收申报表

学校名称

(全称盖章)

 

申报时间

 

 

学校地址

 

联系电话

 

 

主管部门

 

 

学校类别

(请在相应□内划√)

幼儿园□/普通小学□/普通中学(普通初中□/

普通高中□/完全中学□)/中等职业学校□/

高等学校□/民办学校□/其他□

 

学校

规模

学生总数

 

教职员

工总数

 

 

专任教师

 

语文教师

 

 

普通话水平

测试员

国家级(人)

 

普通话二甲及以上等级教师

 

 

省级(人)

 

 

校级语言文字

工作负责人

 

在校

常任职务

 

联系电话

 

 

专(兼)职

语言文字工作人员姓名

 

联系电话

 

 

是否被评为市级及以上语言文字规范化示范校(园)

 

语言文字规范化示范校创建时间

 

 

 

 

示范校

级别

国家级□

省级□

市级□    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                       

 

 

 

 

 

 

 

             (公章)

 

 

县区

教育

行政

部门

意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                            

 

 

 

                                        (公章)

 

 

                     

 

 

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