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做有情怀的教师

文章来源:本站原创 发布时间:2018年12月26日 点击数: 字体:

春天有了孕育情怀便有了生根发芽,夏天有了生长情怀便有了枝繁叶茂,秋天有了收获情怀便有了硕果累累,冬天有了童话情怀便有了冰天雪地;教师有了教育情怀便有了桃李满天下。

可现实中,要想做一个有教育情怀的老师,真是没有那么容易。作为管理教师队伍的“当家人”,眼下教师职业倦怠问题一直是困扰校长的“老大难”。教育事业本来就是一份清苦的活计,教师不仅仅要怀揣梦想,还要一日一月一岁的坚守。而大部分教师工作个三五年后,当初的豪情壮志随着时间的推移慢慢消失,人也渐渐被现实行为潜移默化,基本上就形成了驴子拉磨——一圈又一圈,毫无生气和活力。怎样解决这个问题呢?即让教师有埋头苦干的精神,又要有抬头望天的教育情怀,让这种情怀贯穿教育事业的始终,如座右铭一般融汇到具体的教育实践当中去。通过多年的工作实践,我觉得坚持做好这样几件事,就一定会有效。

一、提升教师专业能力。一位有情怀的教师,应该追求精湛的专业水平。当前我们正处在信息化迅猛发展的时代,知识获取方式和传授方式、学科发展前沿、教和学关系都发生了革命性变化。新的形势要求教师必须始终保持学习的状态,站在学科发展前沿,刻苦钻研、严谨笃学,不断夯实知识功底,锻造教学能力,保持勤勉的教学态度,勇于探索和改革教学方法。因为“生活不止眼前的苟且,还有诗和远方的田野”。教师不追求成长,教育就是“这一沟绝望的死水,清风吹不起半点漪沦”。近些年来,我就通过课题研究、校本研修等活动,把教师积累的经验提炼成“成果”,并转化为“课题”、论文、优质课例。有了“成果”带来的成就感,教师才能够在教学研究上越来越远。

二、让教师喜欢上阅读。“三更有梦书当枕”、“半床明月半床书”,无论是出于教师职业的需要,还是内心的精神需求,我们都应该把阅读当作第一精神需要,要能在书本面前坐下来,深入地思考,不断增长自己的教育智慧。就如苏霍姆林斯基所说:“每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。”所以,教师就应该要把阅读当作第一精神需要。要多读教育教学名着,站在巨人的肩膀上,去体会一种境界,一种高度,只有站在一定的高度,俯视我们的教育教学工作,我们的困惑才能从根本上找到答案;要读一些所教学科专业的书。如果把我们的知识比作金字塔,那么学科专业的书就是金字塔的底座。这类知识越丰厚,我们教学就越能驾轻就熟。我们也可以随性而读。阅读一些滋养心灵、温润生命的书。这些年,我都会让教师上报自己喜欢的书籍,由学校统一为教师购买,定期举办读书论坛,鼓励教师分享读书的故事、心得。

三、搭建教师发展的平台。学校里的许多教师,从参加工作的那一天起,就将自己一生的青春年华都交给了学校。学校是教师实现人生理想和人生价值的地方。作为教师,在工作中若是既看不到希望,又没有收获;既得不到锻炼提高,又没有机会展现自我;既不能有所作为,又不能实现自身价值,那将会是一件非常悲哀的事情。校长要办好学校,就必须依靠教师,特别是优秀的教师。要使教师不断成长为优秀的教师,就要为教师的成长创造有利条件,为打造一支优秀的教师团队搭建平台。在工作中,既要让老师有机会展现自我,又要让老师有机会得到锻炼提高;既要让老师感到很幸福,又要让老师感到有希望;既要让老师感到很快乐,又要让老师活得有尊严。这些年,我充分利用各种人脉资源,每年争取《湖北教育》、《襄阳教育》等杂志社的支持,让教师多写教育随笔和教学反思,帮助教师修改发表,能有更多的教师在这些平台上展现自己;我还借力各级教育学会平台,多次把专家请进来,让教师走出去,组织教师参加各种培训,近距离聆听专家、学者对教育教学各个领域的精辟见解,提高工作能力,让教师书写更、精彩的人生。

四、引领教师学会享受工作。“人生就像一次旅行,不在乎目的地,而在于保持一份好心情,观赏沿途的风景。”生命是一个过程不是一个结果,我们选择了教师,我们生命的过程大多属于教育教学,但是把教师比成春蚕和蜡炬我觉得过于悲壮,教育不是牺牲,而是享受;教育不是谋生手段,而是生活本身。教师不是苦行僧,有滋有味地生活,这也应是一个教师的生存姿态。一个好教师应该用生活点燃生命,力求自己“生如夏花之绚烂”。一个好教师,他的课余生活应该是惬意而幸福的,只有学会享受工作,才有愉快的心境,才能更从容地进行教学;只有学会享受工作,才会更懂得生活,才能走进孩子们的生活……因此,学会享受工作也是培养教师教育情怀的需要。教师每天都重复着琐碎而平淡工作,日复一日,年复一年,既不会有可歌可泣的光辉事迹,也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。平平谈谈才是真,点点滴滴皆育人。赏玫瑰是因为它的娇妍而不是尖刺;品咖啡是为了它的香醇而不是苦涩;教师学会享受工作,是对生命的一种尊重。一次经验的分享,一句暖暖的鼓励,或一杯蜂蜜水给予的精神支持,都会让教师幸福感急遽提升,带着美丽的心情上路,享受教育教学的每一天,其实就是享受生命中的每一天!

五、加强团队建设。教育改革和教育教学是一项复杂的工程,不是靠一个人能够单独完成的。一所学校的教育理念转化为教育实践需要全体教师的共同努力,需要依靠共同的创造性劳动,所以,我们应当在教师队伍建设中倡导团队精神,营造和谐的合作氛围。教师往往各有所长,在不同时期、不同方面重视发挥不同教师的引领作用才是保持学校持续发展的不竭动力。有了双赢共好的愿望,有了自觉协调的习惯,有了交替引领的能力,这样的教师队伍才能是和谐的团队。师者为师亦为范,学高为师,德高为范。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子的道德基因的转接者。教师素质需要培养,需要提高,更需要的是每位教师的自我学习和终生学习的意识!合作、平等有温度的团队文化,能够让其成员为了团队目标不懈努力,才能够让教师坚定自己的选择,并在工作中找到自己的位置。营造团队文化才能提升学校的核心竞争力,提升教师的职业认同感。

古人云:“做经师容易,做人师难”。没有教育境界的人永远无法做到真正的“传道、授业、解惑”。没有教师情怀的人,就永远成不了“师中圣人,育人之佛”。“一支粉笔写春秋,三尺讲台铸师魂”,我们的生活还有“诗和远方”,让我们一起努力做一个有教育情怀的教师。

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